《大掌门》游戏中融入了大量的历史人物和故事，玩家们可以通过扮演不同的历史角色，体验不同的历史事件，从而有机会更加深入地了解这些历史人物的生平和性格。游戏中的人物传记不只是简单的历史介绍，更是在原有历史基础上加以艺术加工和想象，让这些历史人物更为立体，更富有情感色彩。
《大掌门》并不是一本历史教材，但它的出现无疑为历史教育提供了一个全新的思路和方法。传统的历史学习往往重点放在记忆历史事件和人物上，这种方式往往枯燥乏味，难以激发学习者的兴趣。而通过《大掌门》这样的手游来了解历史，学习者可以在游戏的过程中自然而然地记住历史人物和重大事件，因为它们与游戏中的任务和剧情紧密相关。
虽然《大掌门》在人物传记和历史事件的基础上做了一定程度的艺术加工和想象，但这并没有影响其作为了解历史的价值。相反，这种历史与想象的结合，使得游戏不仅仅是历史的复述，更是在故事情节中加入趣味性和互动性，使玩家在游戏的过程中更加主动地探索并了解历史。
通过《大掌门》了解历史，玩家们不只是被动地接受历史知识，更重要的是，他们可以模拟做出选择，这些选择往往会影响游戏角色的命运和游戏的走向。这种互动式学习方式在无形中加深了玩家对历史事件背后原因和逻辑的理解，增强了历史思维能力。
《大掌门》中的历史人物和事件虽然有一定的艺术加工，但也力求真实还原历史，给予了玩家对于历史的多元解读空间。不同的历史人物从他们自身的立场和背景出发做出选择，这些得以展现，促使玩家能够从不同角度理解和思考历史，而不是单一的历史观。
《大掌门》作为一款历史题材的手游，不仅仅为玩家提供了娱乐体验，更开辟了一条通过游戏来学习和理解历史的新路径。它以其独特的方式吸引了成千上万的玩家，让他们在游戏的世界中既能享受到挑战和乐趣，又能对中国乃至世界的历史有更加深入和多元的认识。在这个过程中，玩家们不仅增加了历史知识，更重要的是提升了对历史的兴趣和探索欲望，这或许是《大掌门》最宝贵的教育意义。
